速度单位:米/秒国际单位制;运输单位:公里/小时;M/s单元是两个单元中较大的一个

人民教育版第12章体育与力量回顾大纲

一 参考文献

1.定义:为了研究物体的运动而假设静止的物体称为参考物体。

2.任何对象都可以用作参考,选择参考通常是为了方便研究问题。例如,在研究地面上对象的运动时,通常选择地面或固定在地面上的对象作为参考对象。在这种情况下,可以不提及参考对象。

3.选择不同的参考对象观察同一对象,结论可能不同。同一物体是运动还是静止取决于选定的参考,即运动和静止的相对性。

4.研究对象本身不能被选择为参考对象,因此研究对象始终是静态的。

做法:

☆ 这首诗是“风景在眼睛里闪闪发光,就像走着迎接山。如果你仔细看山,它是一艘船”。为“看山就像走路打招呼”和“这是一艘船”选择的参考对象是船和山。

☆ 坐在a车向东行驶的乘客看到路边的树木在后退,同时看到B车从a车一侧后退,试图解释B车的移动。

有三种情况:① 轿厢B不移动;② B车向东移动,但速度不如a车;③ B车向西行驶。

第一句话:以地球中心为基准,地面绕地球中心旋转80000英里。以月球或其他天体为参照物,在那里可以看到地球上的许多河流。

二 机械运动

定义:在物理学中,物体位置的变化称为机械运动。

特征:机械运动是宇宙中最常见的现象。

比较物体移动速度的方法:

1 比较同时起步的行人和骑车人的速度:在同一时间,距离越长,移动越快。

⑵ 比较100米运动员的速度:如果距离相同,时间较短,则动作较快。

3 100米跑者比10000米跑者快,并比较单位时间内通过的距离。这种方法通常用于比较实际问题中物体的运动速度,也用于描述物理学中的运动速度。

练习:在体育课上,a、B和C三名学生参加了100米赛跑。结果分别为14.2秒、13.7秒和13.9秒。学生们获得了第一名。在这里,比较三人比赛速度的最简单方法是在相同的距离和时间内跑得更快。

分类:⑴ 曲线运动;2 线性运动。

I均匀线性运动:

定义:速度是恒定的,沿直线的运动称为匀速直线运动。

定义:在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的距离。

物理意义:速度是表示物体运动速度的物理量。

计算公式为:变形,。

速度单位:米/秒国际单位制;运输单位:公里/小时;M/s单元是两个单元中较大的一个。

换算:1m/S=3.6km/h。步行速度约为1.1m/s。它的物理意义是,当以恒定速度行走时,一个人在1秒内移动1.1米。

直接测量工具:速度计。

速度图像:

II变速运动:

定义:变速运动称为变速运动。

要找到某一距离的平均速度,必须找到该距离和相应的时间。

物理意义:表示变速运动的平均速度。

平均速度测量:原理。

方法:用刻度尺测量距离,用秒表测量时间。在斜坡上疾驰而下的汽车。让上半部分、下半部分和整个过程的平均速度为v1.V2.V,然后V2>V>v1。

常识:行走速度为1.1m/s;自行车速度:5m/S;大型喷气式飞机的速度为900km/h;旅客列车速度:140km/h;高速汽车速度108km/h;光速和无线电波速度3×108m/s

三、 实验中的数据记录:

设计数据记录表是初中生应具备的基本能力之一。在设计表格时,有必要找出实验中直接测量和计算的数量,然后找出要记录为表格行和列的数据组数。可根据需要设计合理的工作台。

练习:在中长跑测试中,小明跑1000米,小红跑800米。据测量,他完成整个课程所需的时间分别为4分10秒和3分20秒。

[新闻快讯]

请设计一个记录表,并在表中记录它们的运行时间和平均速度。

跑步距离

平均速度

1000米

4分10秒

4m/s

800米

3分20秒

4m/s

解决方案:表格设计如下:

三 长度测量

1.长度测量是物理学中最基本的测量,是科学探究的基本技能。长度测量的常用工具是标尺。

2.在国际单位制中,长度的主要单位为m,常用单位为km和mm。

3、一次机组与普通机组的换算关系:

1km=103m1m=10dm1cm=10cm1cm=10mm1mm=103μm1m=106μm1m=109nmμm=103nm

4.长度估算:黑板长度为2.5m;书桌高0.7米;篮球直径24cm;钉宽1cm;铅笔芯的直径为1mm;新铅笔的长度为1.75dm;手掌宽1米;墨水瓶有6厘米高。

5.特殊测量方法:

A细铜线的直径、一张纸的厚度和其他小数量通常通过累积法测量当测量长度较小且测量工具的精度不够时,可以累积小对象,并在使用标尺测量后获得单个长度

☆ 如何在物理教科书中测量一张纸的厚度

答:数数几张物理教科书,记录总数n,用毫米刻度测量n张纸的厚度l,则一张纸的厚为l/n。

☆ 如何测量细铜线的直径

答:细铜线紧紧缠绕在铅笔杆上n圈,形成一个螺线管。用刻度尺测量电磁阀的长度L,细铜线的直径为L/n。

☆ 两卷细铜线,其中一卷直径为0.3mm,而另一卷上的标签已脱落。如果只给你两支相同的新铅笔,你能更准确地理解其直径吗 写出操作过程和细铜线直径的数学表达式。

答:已知直径和未知直径的两根细铜线分别紧紧缠绕在两支长度相同的新铅笔上,线圈长度相等。注意绕组匝数N1和N2,然后可以计算未知铜线的直径D2=0.3n1/n2mm

B测量图上两点之间的距离、圆柱体的周长等通常转换为直线法不易拉伸的柔性线叠加在待测量曲线上,以标记起点和终点,然后将测量结果拉直

☆ 我给你一根软铜线和一个秤。你能用地图集估计北京到广州的铁路长度吗

答:在图集上用细铜线将北京至广州的铁路线重叠,然后将细铜线拉直,用刻度尺测量长度L,找出刻度,计算出铁路线的长度。

C测量操场跑道长度和其他常见的车轮滚动方法使用周长已知的滚轮沿待测曲线滚动,并记录车轮转动次数以计算曲线长度

D测量投币球筒直径的常用辅助方法对于无法通过标尺直接测量的物体长度,可以组合标尺三角板进行测量

你能想出几种测量硬币直径的方法吗

① 直尺和三角板的辅助方法;② 在折叠的硬币边缘粘贴一个圆圈,将其切割并折叠成两半,以测量折叠的长度;③ 将硬币在纸上滚一圈,测量周长并求出直径;④ 将硬币放在尺子上,读取硬币左右相切的两条刻度线之间的长度。

6.使用比例规则:

A“选择”:根据实际需要选择秤。

B“观察”:在使用刻度之前,观察其零刻度线和量程分割值。

C当用标尺测量长度时,标尺应沿着测量的直线。不要使用磨损的零分线。使用零分线佩戴的标尺测量物体时,从整个标尺开始

D“看”:读数时视线应垂直于直尺表面。

E“读数”:在精确测量期间,应估计除法值的下一位数字。

F“注”:测量结果由数字和单位组成。也可以表示为:测量结果由准确值、估计读数值和单位组成。

练习:两名学生测量同一支笔的长度。A为12.82cm,B为12.8cm。如果两名学生在测量中没有错误,那么产生不同结果的原因是两个量表的毕业值不同。如果这两名学生使用的量表的分度值为mm,则学生B的结果是错误的。原因是没有估计的读数值。

7.错误:

定义:测量值与实际值之间的差异称为误差。

原因:测量工具和测量环境是人为因素。

减少误差的方法:多次测量以获得平均值;使用更精密的仪器。

误差只能减少,但无法避免,误差是由不遵守测量仪器使用规则和主观疏忽造成的,可以避免。

四 时间测量

1.单位:秒。

2.量具:古代:日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。

现代:机械钟、石英钟、电子表等。

五力效应

1.力的概念:力是物体对物体的作用。

2.产生力的条件:① 必须有两个或多个对象;② 对象之间必须存在交互。

3.力的性质:物体之间的力是相互的在任何情况下,相互力大小相等,方向相反,作用在不同物体上。当两个对象相互作用时,施力对象也是受力对象。相反,受力物体也是施力物体。

4.力的作用:力可以改变物体的运动状态;力可以改变物体的形状。

注:物体的运动状态是否改变,一般指物体的运动速度是否改变,物体的运动方向是否改变。

力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,缩写为牛顿,用n表示。

对力的感性认识:用来取两个鸡蛋的力约为1n。

6.力测量:

1 测功机:测量力的工具。

⑵ 分类:弹簧测功机和握力测功机。

3 弹簧测功机:

原理a:在弹性极限内,弹簧的延伸与张力成比例。

B使用方法:“查找”:范围索引值指针是否指向零;“调整”:零调整;“读数”:读数=钩力。

C注意事项:施加在弹簧测功机上的力不得超过其最大范围。

在物理实验中,某些物理量的大小不适合直接观察,但其他物理量的变化引起的变化很容易观察到。使测量仪器显示不适合观察的量和易于观察的量是一种思维方式。这种科学方法被称为“转化法”。用这种方法制造的仪器:温度计、弹簧测力计、压力计等。

7.力的三个要素:力的大小、方向和作用点。

8.力的表示:力的示意图:使用带箭头的线段显示力方向上的作用点。如果没有力,它就无法表达。在同一图表中,力越大,线段应越长。

六 惯性和惯性定律

1.伽利略斜率实验:

1 在三个实验中,小车从斜坡顶部向下滑动的目的是确保小车开始以相同的速度沿平面移动。

⑵ 实验结论:在相同条件下,平面越平滑,汽车行驶的距离越远。

3 伽利略的推论是:在理想条件下,如果表面绝对光滑,物体将永远以恒定速度运动。

4 伽利略斜面实验的优点不在于实验本身,而在于实验中使用的独特方法——基于实验的理想化推理。它标志着物理学的真正开始。

2.牛顿第一定律:

1 牛顿总结了伽利略和笛卡尔的研究成果,得出了牛顿第一定律,即当不施加力时,所有物体始终处于静态或匀速直线运动状态。

2 说明:

牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过进一步推理总结出来的,并经受住了实践的检验。因此,它已成为公认的力学基本定律之一。然而,我们周围不可能没有力,因此不可能通过实验直接证明牛顿第一定律。

牛顿第一定律的内涵:当物体不受力时,原始静止物体将保持静止状态。无论原始运动是什么,原始移动对象都将以恒定速度沿直线移动。

牛顿第一定律告诉我们,物体可以在没有力的情况下以恒定速度直线运动,也就是说,力与运动状态无关,因此力不是产生或保持运动的原因。

3.惯性:

⑴ 定义:物体保持其运动状态不变的特性称为惯性。

⑵ 说明:惯性是物体的一种属性。所有物体在任何情况下都有惯性。惯性只与物体的质量有关,与物体是否受力、力是否大、是否移动等无关。

4.惯性和惯性定律的区别:

惯性是物体本身的属性,惯性定律是物体不受力时遵循的运动定律。

任何物体在任何情况下都有惯性。当物体受到非平衡力时,惯性表现为“阻塞”运动状态的变化;惯性定律是有条件的。

☆ 人们有时使用惯性,有时防止惯性造成的伤害。请为以上两点各举两个例子。答:使用:跳远运动员的接近方式;力量可以把石头扔得很远;在自行车上踩几下踏板后,你就可以让它滑行了。预防:小客车前排乘客应系好安全带;驾驶时保持一定距离;包装玻璃制品应使用厚泡沫塑料填充。

七二力平衡

1.定义:当一个物体受到两种力的作用时,如果它能保持静态或匀速直线运动状态,则称为两力平衡。

2.两个力平衡条件:作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反,两个力在一条直线上。

总结:两个力平衡条件总结为四个字:“第一类是反对一”。

3.平衡力和相互作用力的比较:

同样的观点:① 大小相等;② 相反方向;③ 作用在直线上的不同点:作用在物体上的平衡力可以是不同性质的力;相互作用力是作用在不同物体上的性质相同的力。

4.力和运动状态之间的关系:

物体的受力条件

物体运动状态

力不是运动的原因

受到非平衡力

合力不是0

力是改变物体运动状态的原因

5.应用:应用两个力平衡条件解决问题时,应绘制物体的力图。

绘制时请注意:① 首先绘制重力图,然后查看对象与这些对象之间的接触,您可能会受到这些对象的力的影响;② 绘制时还应考虑对象的运动状态。


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